Yomango, Una nueva disciplina artistica

Yomango es un colectivo a medio camino entre la acción social y lo que unas pocas personas se atreven a denominar como arte político. No es fácil encontrar artículos que hablen de este grupo de una manera convencional ya que hablar de este grupo podría considerarse como apología de un delito.

Este grupo surgió a partir de una convocatoria del cccb –macba de Barcelona Una serie de jóvenes pertenecientes a colectivos de acción social fueron invitados a impartir unos talleres convencionales. Poco a poco estos talleres fueron presentando proyectos cada vez mas innovadores y arriesgados que se separaban de lo políticamente correcto. Aun así seguían siendo parte del sistema y estaban al amparo de este. En un texto de vladimir perales, nos habla de como intentaban luxar contra el sistema, pero esta luxa estaba siendo asimilada por el sistema.

Reproduzco parte de un texto el cual no e podido recuperar, pero voy a citar una parte muy significativa de dicho texto: “en los años sesenta el echo de llevar el pelo largo ya era un acto de desobediencia civil. La manera de vestir podía ser una manera de luchar contra el sistema, pero a partir de los ochenta toda la moda y estética que había sido contracultural paso a formar parte del sistema. La moda antaño revolucionaria empezó a ser ofertada por las grandes empresas multinacionales, lo que les genero una ingente cantidad de beneficios. Con posterioridad todas las tendencias contraculturales han sido asimiladas por el sistema a través de los “coolhanter” como fuente de nuevas ideas, lo q les a echo ganar mucho mas dinero (……..)¿Que se podría entonces hacer q no acabara por ser asimilado por el imperio?” dentro de el proyecto-taller del macba surgió la idea de hacer una moda para manifestaciones, o lo q es lo mismo moda anti-capitalismo. Esta ropa estaría preparada con todo lo necesario para acudir a las manifestaciones y poder defenderse de los ataques de los antidisturbios, por ejemplo en las manifestaciones anti-globalizacion o en contra las reuniones del g-8.

Evidentemente la prensa empezó a criticar que un organismo publico estuviera amparando este tipo de acciones lo que debió de dar un gran placer a los organizadores ya que empezaron a tener una gran relevancia, todo esto izo que se hablara mas del macba con lo que todos contentos.
Pero la gran sorpresa fue la invitación a la bienal de arte joven comisariaza según lo define el propio vladimir por “el social traidor pistolleto”. Incluso surgió alguna propuesta de llegar a comercializar esta moda. Como podía ser que algo, que descaradamente proponía la guerra al sistema imperialista- capitalista estuviera siendo incorporado al sistema con esa rapidez.
La propuesta de el colectivo para la bienal fue la creación de moda para robar, como por ejemplo chaquetas con bolsillos ocultos, bolsas metálicas que anulasen las alarmas , ect……esta propuesta fue altamente escandalosa y supuso que inmediatamente fueran vetados de la bienal a solo unas semanas de que esta se celebrase. Por supuesto en Barcelona también se produjo un gran revuelo y los proyectos fueron mas controlados y comenzaron a censurarse aquellos q no eran del agrado de la dirección.

Ese fue el punto de inflexión q el colectivo (o parte de el) estaban buscando algo que realmente no podía ser asimilado por el sistema. Por que lo q ellos proponían no podía ser comprado, no podía ser convertido en una mercancía.
Ese es el hecho que marca la diferencia el individuo puede ser todo lo contracultural que quiera siempre y cuando pague y así se convierta en una pieza del engranaje del imperio.
(Algo similar ocurre con la ley antibotellon, se prohíbe una forma de ocio barata, pero se sigue pidiendo ingerir alcohol siempre y cuando se pague por el una elevada cantidad. Yo he sido presente de un despliegue policial y de los servicios de limpieza en Barcelona para evitar un botellón en dicha ciudad. Esto origino disturbios y barricadas. Limpiar la plaza después del botellón hubiera costado unos quinientos o mil euros algo insignificante comparado con el millón de euros (aprox.) q costo el despliegue de los mossos de escuadra, mas limpieza, mas desperfectos…..Q supuso el evitar ese botellón. ¿Por que tanto gasto para evitar una simple concentración?).
En este punto el grupo se planteo si volver al institucionalismo, ser niños buenos y ganar una cantidad considerable de dinero o continuar por la nueva vía q se avía abierto. Evidentemente se produjo un cisma y de ahí surgió yomango y otros colectivos afines como SCCPP (sabotaje contra el sistema pasándotelo pipa), pornolab o fiambrera.

Este artículo es un gran resumen del modelo de actuación propuesto por yomango. Este abordado desde el punto de vista de la acción social, aunque en su enunciado lo trata como perteneciente al ámbito artístico. Yomango se presenta como un modelo de actuación social –artística en que toda la sociedad puede pasar a formar parte de el, lo que lo hace característico del arte contemporáneo.

Yomango, persigue con estas acciones crear un discurso social y conseguir que la sociedad se replante la cultura neocapitalista y el modelo consumista.
Persiguen que la gente rompa su alienamiento en la sociedad, pero no dando la respuesta de lo que se debe hacer. Yomango propone posibilidades de actuación.
El objetivo último, no es que la gente robe y con ello se hunda la economía, ellos saben que eso es prácticamente imposible. Lo que pretenden conseguir, es hacer ver las diferentes posibilidades que puede ofrecernos el capitalismo, y que podamos ver más allá de lo que se nos quiere imponer.

Yomango es interdisciplinar , no es un colectivo, no es una red de asociaciones y centros ocupas, no es un conjunto de paginas webs no es uno de los acalorados foros de Internet ni lo es el echo de robar propiamente dicho, yomango es todo esto y mucho mas. Se esparce por multitud de medios, y la información es transmitida de boca a boca con una conciencia de colectividad. Este grupo crea entre personas de tribus urbanas contraías complicidades y lazos de unión.

El acto concreto de proponer mangar, o como diría el colectivo redistribuir los bienes, es una manera de demostrarse a los que quieran participar en la performance, que son capaces de romper las imposiciones sociales del “neoliberalismo.” Es un acto para demostrarse la libertad individual, a la vez que se forma parte de un acontecimiento global para intentar cambiar el sistema, el cual es considerado injusto.

acoso escolar

El articulo “aquel chaval, Raúl, siempre le estaba pegando” muestra el mundo de la agresión escolar desde el punto de vista del agresor.
Muestra significativamente como un agresor puede parecer una persona normal, sensata y razonable.

Lo más significativo me parece la gran capacidad de aseveración del agresor. Este chico es capad de desarrollar un discurso completo en el que da las razones para agredir.
Pero en ningún momento lo hace como un sádico o un enfermo. Habla como si se tratara de un hecho totalmente razonable y lógico. Creo que esta disertación se esconde una gran frialdad y un gran sadismo. El en realidad es consciente de que esta realizando un acto de tortura, pero aun así es capad de buscar justificación a sus actos.

Cabria preguntarse como un niño puede albergar este tipo de actitud destructiva contra sus semejantes, que a tenido que ocurrir para que un niño que siempre a tenido una vida fácil y civilizada reaccione con tal odio. En mi opinión esta actitud no puede háber sido desarrollada por una persona a edades tan tempranas, a debido de ser inculcada por algún adulto.
A la hora de buscar culpables es fácil echar la culpa a la sociedad, la tele los videojuegos….., pero todas las personas vivimos en la misma sociedad y consumimos la misma programación televisiva, así que no es muy probable que estas sean las causas fundamentales, por lo que se deduce que los grandes culpables son los padres.

Un buen ejercicio podría ser demostrar a los padres las actitudes agresoras de sus hijos y estudiar su reacción. Sin lugar a dudas veriamos como estos culpan a terceros de las acciones de sus hijos, los justifican, o lo que a veces también ocurre, se enfadarían con nosotros y podríamos ser también agredidos.

Por todo esto parece poco útil utilizar a los padres como solución al problema del acoso escolar, por que el bulling no es más que un reflejo de la sociedad, en la que hay unos padres agresores y otros que se han visto forzados a ser los agredidos.

Intentando buscar un patrón común de los agredidos tenemos que son niños/as introvertidos, enfermizos, débiles….etc. tal ved, estas no sean las causas de la agresión sino los síntomas una persona constantemente agredida. Es muy probable que alguien constantemente sometido a tal acoso desarrolle esas conductas. Entonces, ¿cuales serian las cualidades del agredido?

En el articulo se habla de “o pegas o te pegan”. Pero que ocurría si una persona se negara a entrar en esta dinámica. Imaginemos una persona fuerte que se negara a recurrir a la violencia como método para drenar socialmente. Si lo que dice esa afirmación es cierto, el que se niega a pegar será pegado por no defenderse. Por lo que se deduce, que el alumno que no disfruta pegando se convertiría automáticamente en acosado. Esta seria una causa posible de la agresión: las personas con fuertes valores sociales son firmes candidatos a convertirse en victimas.

Otro perfil típico de alumno acosado, muy difundido por la cultura norteamericana es el del “empollon”. El agredido es un chico raquítico, con gafas estudioso y siempre con libros. Nos encontramos con que la persona que le gusta estudiar tiene muchas posibilidades de ser agredido.
En una entrevista a “Bill gates” da las claves a su juicio para triunfar en la vida. Una de ellas es portarse bien con el “empollon”, o lo que es lo mismo el acosado de la clase, por que probablemente acabaras trabajando para el. “Bill Gates” tambien fue un agredido, y se ha convertido en el hombre mas rico del mundo. Nos esta diciendo que los agresores tienen mas posibilidades de triunfar en la vida. Entonces, ¿por que atacarlos? Posiblemente los alumnos estudiosos e inteligentes sean victimas de maltrato escolar, en un intento de otros alumnos por eliminar a la competencia. Es decir, los agresores posiblemente esten ejerciendo el acoso para quitarse del medio a otras personas capaces de superarles en exámenes, oposición, empresas y en general tener éxito. Tristemente en muchos casos es probable que lo consigan.

Si este planteamiento es real obtenemos dos conclusiones los/las agredidos/as: posiblemente sean los alumnos más prometedores que tengamos, y debemos de aplicar el máximo esfuerzo en ellos para que puedan desarrollar sus capacidades académicas. Se debería por lo tanto de tener en cuenta que el fracaso escolar de un alumno/a agredido es muy probable que sea causado por la propia agresión.
La otra conclusión es que si la agresión escolar es un reflejo de la sociedad, su solución es tremendamente complicada.

Introducción

El barroco es un estílo artístico que se desrrollo en Europa en el siglo XVIII, con una gran importancia en las disciplinas de la arquitectura, la escultura, la música y la pintura.
Creció al amparo de la monarquía y de la iglesia, convirtiéndose en un símbolo de poder.
Su principal característica es la ostentación , síntoma de la crisis que marcará esta época.
Durante algunos años se considero una degeneración del renamiento, pero en la actualidad, se considera un estilo innovador y de gran calidad artística.

Tarea

• ¿Qué materiales se utilizaban? Se utilizaban grandes lienzos preparados con cola de conejo sobre los que se aplicaban pinturas elaboradas con gran cantidad de plomo.
• ¿Qué se representaba? Se representaban temas siempre realistas en los que abundaban los temas mitológicos, los eclesiasticos, los retratos y los bodegones. siempre con una vocacion realista.
• ¿Cómo eran los colores? Los colores eran vivos e intensos, y siempre aplicados con una gran teatralidad.
• ¿Qué es el claroscuro? Es la utilización de la iluminción con un gran contraste. Las figuras se iluminan con fuerza y los fondos se oscurecen asta convertirlos en negro. De esta manera se realzan las figuras. Fue inventado por Caravaggio.
• ¿Cómo son las formas? Las formas eran curvas y desequilibradas. Tenían un gran dinamismo y eran recargadas.

Recursos

• Diapositivas: se visualizaran en el aula las principales obras pictóricas nacionales y europeas.
• Excursiones: se recomienda una visita al museo del Prado(Madrid).
• Anális artístico: se recomienda realizar al menos tres análisis para que los alumnos aprendan a sintetizar y poder expresar lo aprendido.

Evaluación

Se tendra en cuenta el grado de adquisión de nuevos conocimientos durante el curso.
La nota se repartira de la siguiente manera:
Examen teorico:.......3 puntos
Analisis artisticos:.....3 puntos
Trabajo teorico:........2 puntos
Comportamiento:.....2 puntos

Conclusión

Si el tema se presenta de una forma amena y agradable, los alumnos reaccionarán de forma satisfactoria.
Esta webquest, al ser sencilla y contener las ideas fundamentales servirá para que los alumnos tengan una buena base de conocimentos sobre la que trabajar en su futuro.
También se ha de tener en cuenta el aspecto estético de la webquest, si esta es bonita y agradable , será más fácil que los alumnos muestren interés por ella.
Se procurará que el alumno se divierta mientras estudie, ya que está demostrado que de esta manera se aprende más y mejor.